Lapset oppivat yleensä lukemaan noin 5–6 -vuotiaana. Yhdysvalloissa tämä on tyypillisesti ensimmäisen luokan luokkaa. Vaikka on olemassa monia menetelmiä lukemisen opettamiseksi lapsille, tutkimukset viittaavat siihen, että foniikan opettaminen on yksi parhaista tavoista varmistaa, että voit auttaa kaikkia luokkahuoneesi lapsia oppimaan lukemaan hyvin. Ryhdy toimenpiteisiin opettaaksesi lapsia lausumaan jokainen kirjain ennen kuin siirryt lyhyisiin sanoihin ja sanaperheisiin. Kannusta perheitä osallistumaan lapsensa oppimiseen ja tee oppimisesta hauskaa lapsille.
Askeleet
Osa 1/3: Opettaminen foniikan kautta
Vaihe 1. Opeta lapsille kirjaimia
Jos oppilaasi eivät vielä tiedä aakkosen kirjaimia, sinun on käytettävä aikaa auttaaksesi heitä oppimaan jokainen aakkosten kirjain.
- Vietä aikaa auttaaksesi heitä muistamaan kunkin kirjaimen nimen.
- Testaa heidän tietämyksensä näyttämällä heille kuva kirjeestä ilman kuvia. Kun he voivat helposti tunnistaa jokaisen kirjaimen, voit siirtyä opettamaan ääniä.
Vaihe 2. Opeta lapsille jokaisen kirjaimen äänet
Lasten on kyettävä tunnistamaan kirjaimet ennen kuin he voivat oppia äänistä, mutta kun he tuntevat kirjaimensa, on vielä tärkeämpää ymmärtää, mitä ääniä jokainen kirjain antaa.
- Aloita opettamalla kunkin konsonanttikirjaimen ääni.
- Opettele sekoitettuja ääniä (esim. "Br", "cr", "fr", "gr" jne.)
- Opettele vokaaliääniä. On tärkeää aloittaa lyhyillä vokaaliäänillä (esim. "Ah" ääni kuten "omena", "eh" ääni kuten "elephant", "ih" ääni kuten "iglu", lyhyt "o" ääni kuin "mustekala" ja "uh" ääni kuin "sateenvarjo". Kun lapset alkavat lukea ja kohtaavat vokaalin, jossa on pitkä ääni (esim. "u" ääni "universumissa"). Hyvä tapa Tämän selittäminen tarkoittaa: "Tässä tapauksessa vokaali sanoo oman nimensä, kun se lausutaan."
- Voit testata heidän tietämyksensä kunkin kirjaimen äänestä näyttämällä heille kuvan kirjaimesta (ilman visuaalisia vihjeitä sivulla) ja pyytämällä heitä kertomaan, minkä äänen kirjain antaa (ei nimeä, vain ääntä). Tee joitain muistikortteja käytettäväksi tässä toiminnassa.
Vaihe 3. Vietä aikaa jokaisen oppilaan kanssa
Alussa on hyvä arvioida, kuinka hyvin jokainen oppilas kuulee kunkin kirjaimen äänet. Joillakin lapsilla on vaikeampi erottaa foneemeja kuin toiset opiskelijat. Ota huomioon opiskelijat, jotka näyttävät olevan vaikeuksissa, ja yritä viettää hieman ylimääräistä aikaa heidän kanssaan.
- Foneemi on pienin ääniyksikkö, joka auttaa meitä erottamaan samankaltaiset sanat (esim. "Huono" ja "pussi").
- Ota huomioon oppilaat, joilla näyttää olevan vaikeuksia tunnistaa erilaisia ääniä. Heillä voi esimerkiksi olla vaikeuksia erottaa toisistaan samankaltaisia ääniä, kuten "d" ja "t". Nämä lapset voivat parantaa foneemista tietoisuuttaan, mutta heidän on harjoiteltava ääniä enemmän kuin muut oppilaat.
- Muista, että oppijoita on erilaisia, kuten visuaalisia, ääni- ja kinesteettisiä. Muista sisällyttää näkö, ääni ja aktiviteetit, jotta kaikki oppilaasi saavat parhaat oppimismahdollisuudet.
Vaihe 4. Varo lapsia, jotka saattavat kärsiä lukihäiriöstä
Dysleksia on harvinainen ongelma monille ihmisille, ja se tunnistetaan usein, kun lapset alkavat oppia lukemaan. Dysleksiapotilaiden aivot käsittelevät tietoja eri tavalla kuin ne, joilla sitä ei ole, ja tämä voi tehdä lukemisesta hidasta ja vaikeaa. Jos luulet, että luokassasi on lapsi, joka kärsii lukihäiriöstä, saattaa olla viisasta ohjata hänet koulusi oppimisen asiantuntijalle.
- On olemassa todistettuja menetelmiä operoida lapsia, joilla on lukihäiriö, ja vaikeusasteesta riippuen heidän on ehkä osallistuttava lukihäiriöisille lapsille suunnatuille erityiskursseille.
- Lapsi, jolla on lukihäiriö, voi jatkuvasti kamppailla oppimalla tunnistamaan ja kuulostamaan kirjaimia, ja milloin hän voi välttyä mahdollisuuksilta lausua sana muiden edessä hämmennyksen pelossa.
- Dysleksinen lapsi voi sekoittaa kirjaimia sanoihin puhuessaan. Esimerkiksi sanomalla "mazagine" "lehden" sijasta.
- Ole tietoinen myös muista oppimisvaikeuksista ja varo vaikeuksissa olevia oppilaita. Muista myös, että foniikka voi olla haaste monille lapsille, kun he kohtaavat aiheen ensimmäisen kerran.
Osa 2/3: Sanojen opettaminen
Vaihe 1. Käytä kuvia
Lasten voi olla vaikea visualisoida kirjainten ääniä ilman, että heillä olisi kuvia heidän auttamiseksi. Katsokaa kirjoja yhdessä lasten kanssa ja kun kohtaatte kuvan jostakin, kysykää lapsilta, mikä se on. Kuuntele sitten sana hitaasti ja kirjoita sana ulos.
- Tämä auttaa heitä yhdistämään äänet kirjaimiin ja kuviin.
- Yritä pitää kiinni kuvakirjoista, joissa on paljon kuvia asioista, joita lapset kohtaavat jokapäiväisessä elämässään.
- Jos esimerkiksi törmäät kuvaan kirsikasta, kysy lapsilta, mikä se on. Kun he sanovat sen olevan kirsikka, pyydä heitä auttamaan sinua lausumaan sana. Pyydä heitä tekemään se uudelleen, ja tällä kertaa, kun kuulet sanan, kirjoita kirjaimet taululle.
Vaihe 2. Aloita hyvin lyhyillä, yksinkertaisilla sanoilla
Kun lapset ovat oppineet kunkin kirjaimen eri äänet, ala näyttää heille hyvin yksinkertaisia sanoja ja lauseita. Pyydä heitä sanomaan sanat sen perusteella, mitä he jo tietävät. Muista aloittaa sanoilla, jotka eivät ole poikkeuksia. Esimerkiksi "kissa", "koira", "pallo" jne.
- Yritä tehdä tästä hauskaa. Jotta he voivat kehittää rakkauttaan lukemiseen, on hyödyllistä välttää näiden oppimisistuntojen muuttamista harjoituksiksi. Keksi pelejä, joita voit pelata yhdessä, jotta oppimiskokemuksesta tulee mielekästä. Älä esimerkiksi pyydä lapsia istumaan edessäsi ja käymään läpi koko nippu flash -kortteja. Tee pelistä sen sijaan hauska. Piilota kortit, joihin on painettu eri sanoja, ympäri huonetta. Jaa jokaiselle lapselle vastaava kuva ja pyydä häntä löytämään sopiva kortti.
- Hyödynnä myös erilaisia tietokonepelejä. Monet lapset nauttivat näistä peleistä, joten he pitävät hauskaa ja parantavat lukutaitojaan samanaikaisesti.
Vaihe 3. Opeta lapsia riimiin
Yksi parhaista tavoista auttaa lapsia tunnistamaan malleja on opetella riimimään. Usein kaikkia sanoja, joita riimataan, kutsutaan sanaperheeksi. Lasten opettaminen riimille auttaa heitä myös ymmärtämään, että sanojen ei välttämättä tarvitse näyttää samalta kuulostaakseen samalta.
- Pyydä lapsia ottamaan useita kuvia asioista (myös sana painettu kuvaan) ja ryhmittelemään ne perheeseensä. He voivat tehdä tämän sanomalla sanan huolellisesti. Jos esimerkiksi annat heille kuvan mopista, anna heidän äänittää se. Pyydä heitä etsimään muita kuvia, jotka kuulostavat "mopilta" (esim. "Top", "pop", "hop", "stop", "cop").
- Lasten opettaminen riimille auttaa heitä myös oppimaan sanojen ryhmittelyä ja tavujen tunnistamista. Yritä keskittyä yhteen vokaaliäänen kerrallaan auttaaksesi oppilaita ymmärtämään käsitteet. Voit esimerkiksi aloittaa keskittymällä pitkiin a -ääniin, kuten heinä, päivä ja sanonta.
Vaihe 4. Harjoittele usein
Sinun pitäisi harjoitella lukemista oppilaidesi kanssa mahdollisimman usein, mutta pidä oppimisistunnot lyhyinä. Tämä auttaa pitämään lapset turhautuneina ja väsyneinä. Käytä kuvakirjoja, joissa on lyhyitä ja helppoja lauseita, ja anna lasten harjoitella sanojen ääntämistä. Tärkeintä, mitä voit tehdä, on olla kärsivällinen ja kannustaa. Älä koskaan saa lasta tuntemaan itsesi tyhmäksi erehdyksen vuoksi, koska se estää lasta halumasta lukea.
- Harjoittele lukemista opiskelijoiden kanssa missä tahansa. Pyydä heitä lausumaan niiden asioiden nimet, joita näet, kun menet lomalle tai retkille. Tämä pitää oppimisen hauskaa ja kiinnostavaa oppilaillesi.
- Kannusta vanhempia tekemään lukemisesta suuri osa lapsen elämää. Ehdota, että he vievät lapset kirjastoon katsomaan kirjoja ja pitävät niitä talon ympärillä, jotta lapset voivat keskustella perheensä kanssa näistä kirjoista.
Osa 3/3: Lasten kannustaminen lukemaan
Vaihe 1. Kannusta vanhempia lukemaan lapsilleen
Yksi parhaista asioista, joita voit tehdä oppilaidesi lukemisen auttamiseksi, on saada heidän vanhempansa mukaan. Pyydä lasten vanhempia viettämään aikaa lukemassa heidän kanssaan kotona.
Ehdota vanhemmille, että he antavat lastensa osallistua käsittelyyn antamalla heidän valita kirjastoista luettavat kirjat, antamalla heidän lausua yksinkertaisia sanoja ja tunnistamaan kirjaimet ja yksinkertaiset sanat lukiessaan
Vaihe 2. Lue kirjoja luokkahuoneessa
Voit edelleen kannustaa tätä lukemalla oppilaillesi heidän ollessaan kanssasi. Vaikka on ihanteellista, jos vanhemmat lukevat lapsille, joillakin vanhemmilla ei ole aikaa tai he eivät nauti lukemisesta. Näin voit varmistaa, että jokainen lapsesi saa ainakin jonkin aikaa lukea aikuisen kanssa.
Muista antaa lasten valita myös kirjoja, joita he haluavat lukea. Ota heidät mukaan lukuprosessiin antamalla heidän auttaa sinua kuulostamaan yksinkertaisia sanoja
Vaihe 3. Kysy lapsilta kysymyksiä siitä, mitä olet lukenut heille
Kun luet heille, kannusta heitä osallistumaan tarinaan esittämällä heille kysymyksiä lukemastasi.
Voit esittää kysymyksiä lukemisen jälkeen, mutta voit myös lopettaa kysymyksen esittämisen tarinan aikana. Kysy esimerkiksi heiltä, mitä päähenkilön mielestäsi pitäisi tehdä ongelman kanssa. Kysy heiltä tarinan eri kohdissa, miltä he luulevat hahmon tuntevan. Ovatko luultavasti esimerkiksi surullinen, hullu, onnellinen tai väsynyt?
Vaihe 4. Ripusta kirjeet luokkahuoneeseen
Monet lapset ovat kiinnostuneita oppimaan, mitä jotakin he näkevät päivittäin. Ripusta kirkkaita värikkäitä julisteita, joissa on muutama yksinkertainen sana, ja auta lapsia oppimaan lukemaan ja kirjoittamaan näitä sanoja.
- Voi olla myös hyödyllistä, että aakkosjulisteet ripustetaan luokkahuoneeseen. Näissä aakkosjulisteissa on usein jokainen aakkosten kirjain, jossa on kuvia, jotka auttavat heitä ymmärtämään, miten kirjaimet lausutaan (esim. Kirjain "A" omenan kanssa).
- Yritä keksiä kirjeaiheisia aktiviteetteja tai projekteja katkaisemasi kirjejulisteiden perusteella.
Vaihe 5. Pidä lapset innostuneina
Lukemisen oppiminen on pitkä prosessi. Oppilaasi siirtyvät aakkosten kirjainten tuntemuksesta yksinkertaisten sanojen lukemiseen ja oppivat lopulta lukemaan kokonaisia lauseita. Pidä tämä mielenkiintoisena ja haastavana, kun sinulla on paljon kirjoja, joiden vaikeusaste vaihtelee. Kun lapset edistyvät, käännä joitain helpompia kirjoja ja esittele haastavampia kirjoja.
Uusien kirjojen esittely saa heidät innostumaan kokeilemaan jotain uutta
Vinkkejä
- Muista seurata kunkin lapsen edistymistä. Heti kun huomaat, että yksi lapsista kamppailee, yritä löytää ylimääräistä aikaa viettää sen kanssa. Keskustele lapsen vanhempien kanssa ja kerro tarkalleen, mitä lapsi kamppailee. Esimerkiksi, jos lapsella on vaikeuksia erottaa”d” ja “t” ääni, käytä ylimääräistä aikaa harjoitella erilaisia sanoja, jotka tuottavat nämä äänet. Kysy vanhemmilta, voivatko he osallistua ja harjoitella myös lapsen kanssa.
- Joillekin lapsille lukemisen oppiminen tulee helposti, toisille ei. IQ: n ja lukutaidon välillä ei kuitenkaan ole ilmeistä yhteyttä. Monet tutkijat uskovat, että jotkut lapset ovat yksinkertaisesti vähemmän foneettisesti tietoisia kuin toiset, mikä voi vaikeuttaa lukemisen oppimisen alkuvaiheita. Tämä tarkoittaa sitä, että heidän on vaikeampi kuulla äänien väliset erot. Siksi sinun ei pitäisi olettaa, että vaikeuksissa oleva lapsi ei ole älykäs.
- Kun lapsi kohtaa sanan, joka lausutaan epätavallisella tavalla, muista selittää, että tämä on poikkeus. Älä vain korjaa oppilasta ja siirry eteenpäin. Tämä saa heidät ihmettelemään, miksi se lausuttiin yhdellä sanalla ja täysin eri tavalla toisella sanalla.
