Ensimmäisen luokan opettaminen lukemaan on palkitseva tehtävä, joka on erittäin tärkeä heidän koulutukselleen. Lukeminen on vaiheittainen prosessi, joka alkaa oppia foneemista tietoisuutta ja päättyy lopulta siihen, että lapset voivat paitsi lukea sanoja myös ymmärtää niiden merkityksen. Näkösanojen ja äänisääntöjen harjoittaminen antaa ensiluokkaisille taitoja, joita he tarvitsevat lukea ryhmissä ja itsenäisesti.
Askeleet
Menetelmä 1/2: Tärkeiden taitojen opettaminen
Vaihe 1. Vahvista foneemisia tietoisuustaitoja käymällä läpi kirjaimia ja ääniä
On tärkeää, että lapset tunnistavat kirjaimet ja tietävät, mitä ääniä jokainen kirjain antaa ennen kuin he voivat muodostaa sanoja. Käy läpi jokainen aakkosten kirjain ja sano sen nimi ja ääni. Vaikka voit tehdä tämän luokana, on myös hyvä tehdä se erikseen jokaisen oppilaan kanssa, jotta tiedät, mitä kirjaimia ja ääniä he tarvitsevat.
- Kirjainäänet sisältävät konsonantteja, lyhyitä vokaaleja, pitkiä vokaaleja ja digrafeja.
- Esimerkiksi kun siirryt R -kirjaimen yli, saatat sanoa: "R tekee rrrrrr -äänen, kuten" rotta "."
Vaihe 2. Auta oppilaita oppimaan dekoodaamaan sanat ääntämällä ne
Kun ensiluokkalaiset tuntevat äänensä, opeta heitä yhdistämään nämä äänet yhteen, kun he näkevät ne muodostavan sanan. Näytä heille, kuinka aloittaa vasemmalta, ja ääntä jokainen ääni, kunnes he tulevat oikealle ja täydentävät sanan.
- Joitakin hienoja varhaisen dekoodattavia sanoja ovat "aurinko", "äiti", "on" tai "kiinni".
- Jos ensiluokkalaisillasi on vaikeuksia yhdistää jokainen ääni yhteen koko sanan muodostamiseksi, kannusta heitä laulamaan jokainen ääni. Tämä auttaa estämään pitkiä taukoja niiden välillä.
Vaihe 3. Harjoittele foniikkaa opettaaksesi ensiluokkalaisillesi tärkeitä oikeinkirjoituskuvioita
Lukemisessa on paljon erityissääntöjä, joissa sanan yksinkertainen ääntäminen ei toimi. Kannusta ensiluokkaasi katsomaan kirjainryhmiä, ei vain yksittäisiä ääniä. opettaa heille erityisiä äänisääntöjä, jotta he voivat tunnistaa kirjoitetun sanan, kuten "leipoa", ja tietää, miten se lausutaan.
- "Paista" olisi esimerkki siitä, kuinka hiljainen "e" muuttaa usein lyhyen vokaalin pitkäksi vokaaliksi.
- Toinen esimerkki tärkeästä äänisäännöstä voi olla, kun tavussa on kaksi vokaalia, ensimmäinen vokaali on usein pitkä ja toinen hiljainen, kuten "sateessa" tai "lihassa".
ASIANTUNTIJAN VINKKI
Soren Rosier, PhD
PhD in Education Candidate, Stanford University Soren Rosier is a PhD candidate at Stanford's Graduate School of Education. He studies how children teach each other and how to train effective peer teachers. Before beginning his PhD, he was a middle school teacher in Oakland, California, and a researcher at SRI International. He received his undergraduate degree from Harvard University in 2010.
Soren Rosier, PhD
PhD in Education Candidate, Stanford University
Experiment to find which approach works best for each child
Phonics certainly helps children learn to read, especially if they're struggling. However, some children do better with the whole word approach, where they focus on the word and its meaning, rather than breaking it down into its subparts.
Vaihe 4. Opettele sanaperheitä auttamaan heitä oppimaan riiminsanoja
Tämä ei ainoastaan auta heitä oppimaan sananpäätteitä paljon nopeammin, vaan opettaa heille, että sanoissa on malleja ja että alkuäänet voidaan muuttaa sanojen merkityksen muuttamiseksi. Siirry sanojen päätteeksi, kuten "-un", "-it" tai "-ap".
- Esimerkiksi sanat, jotka päättyvät "-un", voivat olla juoksu, aurinko, hauska, pulla, nunna tai kehrätty.
- Muita opetettavia sanaperheitä ovat "-ip", "-ing", "-ck" ja "-op".
Vaihe 5. Käy läpi sanat kannustaaksesi muistamaan
Näkö- tai korkeataajuussanat ovat sanoja, joita ensiluokkalaiset kohtaavat usein. Monet niistä eivät ole helppoja kuulostaa, koska ne eivät noudata perinteisiä äänisääntöjä. Tee muistikortteja tai kirjoita taululle näkyviä sanoja, jotta ensimmäisen luokan lapset voivat alkaa muistaa nämä sanat.
- Etsi ensimmäisen luokan näkyjen sanaluetteloita verkossa, mukaan lukien sanat "opi", "mikä tahansa" tai "koska".
- Ensimmäinen luokkalainen tuntee näky -sanan, kun he voivat heti sanoa sanan epäröimättä tai ääntämättä.
- Kannusta oppilaita kirjoittamaan nämä sanat ja sanomaan ne ääneen, kun he oppivat niitä, jotta he voivat muistaa sanat helpommin.
Vaihe 6. Sisällytä oikeinkirjoitus lukutunneille aina kun mahdollista
Vaikka oikeinkirjoitus ei ehkä vaikuta tärkeimmältä työkalulta lukemisen opettamiseen, sanojen oikeinkirjoitus auttaa ensiluokkaisia lukemaan sanan oikein nopeammin. Kirjoita sanat, jotka vastaavat opittavia äänisääntöjä, tai pyydä ensimmäistä luokkalaista kirjoittamaan sanoja, joita heillä on vaikeuksia lukea ja kirjoittaa.
- Pyydä ensiluokkalaisiasi kirjoittamaan jokainen sana sanaperheessä harjoittelemaan oikeinkirjoitusta ja sanomista.
- Kun ensiluokkalainen pystyy lukemaan näkösanan sen sijaan, että näyttäisi sitä heille, sano se ääneen ja pyydä heitä kirjoittamaan se muistiin.
Vaihe 7. Käytä käytännön toimintoja saadaksesi lukemisen oppimisesta vuorovaikutteisempaa
Vaikka pelkkä tekstien lukeminen ja sanojen painaminen painettuna voi toimia, lasten saaminen fyysisesti enemmän lukemiseen saa heidät innostumaan oppimisesta. Käytä vaahtofoniikan noppaa luodaksesi sanoja ensimmäisen luokkalaisesi kanssa tai vedä ulos kirjainmagneetteja, joita voit käyttää opettaessasi ääniä. Mikä tahansa toiminta, joka saa heidät liikkumaan tai joita he voivat manipuloida, parantaa heidän lukutaitojaan.
- Anna jokaiselle lapselle kourallinen kirjainmagneetteja ja pyydä heitä sanomaan jokainen kirjain ja sen ääni.
- Laula lauluja foniikasta auttaaksesi vahvistamaan erityissääntöjä, joita heidän saattaa olla vaikea muistaa.
- Kirjoita erilaisia näkyviä sanoja kortteihin ja aseta ne lattialle kannustamalla oppilaita hyppäämään sanasta toiseen, kun he sanovat ne oikein.
Tapa 2/2: Tekstien valitseminen ja ääneen lukeminen
Vaihe 1. Anna ensimmäisen luokan lukijoille tason arvioinnit, jotta voit valita heille tekstit
Ennen kuin valitset kirjoja ensimmäisen luokan lukijoille, on tärkeää tietää, millä tasolla he ovat, jotta et valitse kirjoja, jotka ovat liian vaikeita tai liian helppoja jokaiselle lukijalle. Käytä lukutason arviointia, kuten lukeminen A-Z, ja anna sitten jokaiselle oppilaalle tekstit löydetyn lukutason perusteella.
- Jos työskentelet oppilaiden kanssa pienryhmissä, aseta saman lukumäärän omaavat opiskelijat samoihin ryhmiin.
- Jos esimerkiksi käyttämäsi lukemisen arviointi sanoi, että Johnny oli tasolla C, valitsisit hänen luettavakseen tällä tasolla olevat kirjat.
- Jos sinulla on mielessäsi tiettyjä kirjoja etkä ole varma, mikä niiden lukutaso on, kirjoita kirjan nimi ja sitten "lukutaso" online -hakukoneeseen.
Vaihe 2. Valitse itsenäisen lukemisen tekstit kunkin oppilaan turhautumistason alapuolelle
Kun ensiluokkalainen lukee itse, on tärkeää, että hän tuntee itsensä luottavaiseksi ja pystyy ääntämään jokaisen sanan itsenäisesti. Valitse kirjoja, jotka eivät kompastu niihin ja sisältävät sanoja tai ääniä, jotka he voivat selvittää ilman apua.
- Jos oppilaat lukevat itsenäisesti luokkahuoneessa, voit pyytää heitä kuiskaamaan lukemista, jotta voit kävellä ja kuunnella heitä.
- Jos käytät tiettyä lukuohjelmaa, heillä on todennäköisesti käytettäviä tekstejä, jotka kaikki on merkitty lukutasollaan.
- Jos et käytä lukuohjelmaa, voit kannustaa ensimmäistä luokkaasi lukemaan "Mene, koira. Mene!" kirjoittanut P. D. Eastman tai Norman Bridwellin "Clifford the Big Red Dog", vaikka haluat tarkistaa, että nämä kirjat vastaavat niiden lukutasoa.
Vaihe 3. Tarjoa apua, kun ensiluokkalaiset lukevat vaikeampia tekstejä
Kun työskentelet 1-1 tai pienryhmissä, käytä tekstejä, jotka ovat hieman haastavampia kuin ne, joita he itse lukisivat. Käy läpi hankalia sanoja, joita he saattavat kohdata kirjassa, ennen kuin aloitat, ja kuuntele heitä lukemaan nämä tekstit auttaakseen heitä aina, kun heillä on vaikeuksia.
Kirjan valitseminen, joka on yhden tason korkeampi kuin itsenäinen lukutaso, on usein hyvä paikka aloittaa ryhmätöitä tehtäessä
Vaihe 4. Esitä lukemiseen liittyviä kysymyksiä niiden ymmärtämisen helpottamiseksi
Kun luet tekstiä ääneen opiskelijoille tai kun he lukevat tekstiä ääneen sinulle, pysähdy ja kysy kysymyksiä tapahtumista. Tämä opettaa ensiluokkaisiisi kiinnittämään huomiota lukemaansa ja ymmärtämään jokaisen lauseen merkityksen ja parantamaan ymmärryskykyään.
- Saatat kysyä: "Miksi kettu piiloutui kattoon?" tai "Mistä luulet, että se sai veljen tuntemaan itsensä?"
- Kannusta lapsia esittämään kysymyksiä koko lukemisen ajan, kun he eivät ymmärrä jotain.
Vaihe 5. Lue ääneen oppilaille, jotta he voivat esitellä heille uuden sanaston
Lapset eivät ole koskaan liian vanhoja luettavaksi, ja tämä on yksinkertainen tapa esitellä uusia sanoja ja puhua ymmärryksestä ensimmäisten luokkalaisten kanssa. Valitse ikään sopiva kirja, jossa kerrotaan asioista, joista opit luokalla, kuten tietyistä äänisäännöistä tai jopa lomasta tai tapahtumasta, josta olet keskustellut.
- Kysy ensiluokkaillesi kysymyksiä tapahtumista ja hahmoista koko kirjassa, jotta he pysyvät kiinnostuneina, ja selitä vaikeiden sanojen merkitys.
- Voit lukea ensimmäisen luokkalaisillesi kirjoja, kuten Judi Barrettin "Pilvistä, jossa on lihapullia" tai Patty Lovellin "Stand Tall, Molly Lou Melon".
Vaihe 6. Pyydä oppilaita lukemaan sinulle henkilökohtaisesti apua yksilöllisesti
Tämä on hyvä aika kuunnella jokaisen oppilaasi lukevan sinulle ja merkitä muistiin kaikki sanat, jotka he ovat hämmentyneet tai kuinka nopeasti tai hitaasti he lukevat. Kuuntele huolellisesti heidän lukiessaan ja tarjoa tukea tarvittaessa.
Heidän lukemisensa sinulle erikseen on myös tapa, jolla voit testata lukemasi nähdäksesi, tarvitseeko heidän pysyä samalla lukutasolla vai siirtyä ylöspäin
Vaihe 7. Valitse kiinnostavia tekstejä saadaksesi heidät innostumaan lukemisesta
Sinun on paljon vaikeampaa vakuuttaa ensiluokkaasi siitä, että lukeminen on hauskaa, kun luet tekstejä, jotka eivät ole heille mielenkiintoisia. Valitse kirjoja, jotka ovat hauskoja, typeriä tai liittyvät aiheeseen, jota he pitävät mielenkiintoisena, jotta he voivat saada heidät mukaan ja motivoituneet lukemaan.
- Joinain päivinä voit antaa ensiluokkalaisillesi valinnan 2 tai 3 kirjan lukutasosta ja antaa heidän valita, minkä kirjan he haluavat lukea.
- Jotkut kiinnostavat tekstit sisältävät Mo Willemsin tai James Deanin kirjoja.
Vinkkejä
- Ole kärsivällinen. Lukeminen voi olla hankalaa monille opiskelijoille, mutta paljon harjoittelua käytettäessä heidän taitonsa paranevat.
- Kannusta ensiluokkalaisia lukemaan 20-30 minuuttia joka ilta.
